В Израиле новый учебный год начался на фоне серьезной критики системы образования. Согласно опросу, проведенному организацией «Инициатива века» совместно с институтом Kantar, 71% респондентов считают, что системе необходимы глубокие изменения.
1 сентября около 2,6 млн школьников начали учебный год примерно в 28 тысячах учебных заведений по всей стране. Среди них около 180 тысяч первоклассников и 143 тысяч учеников 12-х классов.
Одной из главных претензий общества стала недостаточная подготовка детей к будущему. 43% опрошенных считают, что школа «застряла в прошлом» и не готовит учеников к будущему рынку труда. Еще 23% заявили, что образование оторвано от реальной жизни и неэффективно использует время детей. Лишь 3% респондентов считают, что школа хорошо готовит учеников к будущему.
Отдельное недовольство вызывает необходимость дополнительных расходов со стороны родителей. 81% участников опроса считают неприемлемым, что государственная система образования фактически вынуждает семьи оплачивать частные уроки, чтобы компенсировать пробелы в знаниях.
При этом большинство респондентов выступает не только за увеличение финансирования, но и за структурные реформы. 53% предпочли бы направлять дополнительные средства непосредственно школам, 68% поддерживают расширение полномочий директоров при найме и увольнении педагогов, а 58% считают, что Министерство просвещения должно в большей степени заниматься постановкой целей и контролем, а не непосредственным управлением школами.
Почти каждый пятый участник опроса заявил, что готов изменить свои электоральные предпочтения в пользу партии, которая сделает образование одним из приоритетов. Таким образом, состояние образовательной системы может стать одним из значимых вопросов предстоящих выборов.
В Министерстве просвещения тем временем заявили о планах уделить в начале учебного года особое внимание социальным связям, эмоциональному состоянию школьников, профилактике насилия, травли и социальной изоляции, в том числе в цифровой среде.
В опросе приняли участие 1003 человека. Авторы исследования отмечают, что его результаты свидетельствуют о запросе общества не просто на дополнительное финансирование, а на системные изменения в организации образования и распределении полномочий между министерством, местными властями и школами.
